Porque igual se podría renunciar a calcular a mano una división, porque ya sabemos "el concepto", y la calculadora lo resuelve. Y lo mismo podríamos decir de las sumas... En esa línea de pensamiento, pronto dejarían de memorizarse las tablas de multiplicar. De hecho, cuando se plantea un problema a los chavales de bachillerato -no hablo ya de los de la ESO-, lo primero que hacen es echar mano de la calculadora, en vez de analizar el enunciado, buscar los conceptos, escribir las ecuaciones y desarrollarlas. Incluso cuando hacen bien estas tareas, nunca se plantean una estimación del resultado esperable -lo que resulta muy fácil si los valores están en notación científica- sino que meten los datos en la calculara, como si fuera una batidora, y ¡hala!, a lo que salga, aunque el resultado sea absurdo. Yo soy de los que creen que el cálculo mental es muy importante para ir por la vida. A mí también me cuesta ya escribir a mano, y a cambio no he mejorado mi mecanografía.

El punto es pedagógico, si desde siempre se les inculca a leer, pues cuando corten y peguen, pues después editarán, (esto es tomar la idea principal, adecuarla a lo que se les ha pedido y formularla en un lenguaje claro), si los niños nunca han leído más allá fuera de la escuela, pues a lo más que llegarán será leer el título, y ¡Halá! a copiar y pegar que el profe tampoco lee, sino que pesa los trabajos!, sin importar que el resultado sea inadeacuado.

Igual, pasa con los números y cualquier (mal)hábito, lo principal es la práctica.

Pero eso no se aprende en la escula, es desde la casa.

Como decía Theodore John Kaczynski, llegaremos a un punto de desarrollo tecnológico en el cual deberemos elegir entre permitir a las máquinas tomar sus propias decisiones sin supervisión humana, o retener nosotros el control sobre sus decisiones.

Si dejamos libertad a las máquinas a la hora de tomar decisiones no sabemos lo que ocurrirá, y lo que es peor aun, si llegamos a ese punto no será de manera voluntaria sino que nuestra dependencia tecnológica será la que nos obligue a aceptar las decisiones tomadas por las máquinas.

De pronto tenemos un problema cuando antes todo eran alagos hacia la sociedad tecnológica.

A mayor complejidad de un problema mayores serán las dificultades de tomar una decisión correcta, cuanto más complejo se vuelva el calculo más necesaria será la intervención de una máquina para resolverlo.

Cuanto mayor sea la complejidad del sistema mayor será nuestra confianza en los calculos realizados por las máquinas, llegando a un punto en el que las personas no podrán realizar por sí mismas los calculos necesarios, dejando esta tarea a maquinas especializadas.

Si ya lo hacemos con simples raices cuadradas no veo ningún problema en que lo hagamos con calculos mucho más complejos.

Si fundamentamos nuestra evolución social en los calculos realizados por las máquinas llegará un momento en que la complejidad de tomar una decisión solo podrá ser abordada por una maquina. Llegaría un momento en que nuestra capacidad de calculo y decisión sería anulada por la capacidad de calculo y decisión de las máquinas, teniendo ellas entonces el control efectivo de la toma de decisiones.

Llegados a este punto desenchufarlas sería un suicidio.

Suena a ciencia ficción, pero la verdad es que la revolución industrial dejó en la calle a miles de obreros, tenemos la certeza de que las máquinas quitan trabajo a los hombres. Entonces ¿por qué permitir que continuen su desarrollo?.

Otra cuestión interesante es que hace años la TV sufrió el azote de los intelectuales siendo catalogada de caja tonta, fábrica de borregos, etc. Mientras que ahora internet se está convirtiendo poco a poco en una nueva caja tonta, una nueva TV, con el predominio indiscutible del contenido audiovisual.

El discurso del marketing y los publicistas aparece en nuestra pantalla muchas más veces que el discurso técnico, atrocidades como la web 2.0 tratan de hacer tabula rasa de la antigua internet en la que predominaba el hipertexto, "porque el futuro es visual".

El indice de audiencia se troca en el número de visitas y de clicks.

Los niños no reciben educación intelectual y crítica sobre internet, las campañas dirigidas a los niños solamente tratan temas relacionados con no mostrarse desnudos en el messenger, no ejecutar virus y troyanos, no ver porno. Pero nada se dice de como afrontar la realidad de internet de manera crítica.

Se les alienta principalmente a usar internet, se les obliga incluso a usar internet mediante ejercicios que consisten principalmente en usar internet y ordenadores.

Antes en las clases solía hablarse de la caja tonta, de como ver criticamente la TV, pero parece que a nadie le importa la nueva TV y sus desgracias intelectuales. Además mucha gente piensa que internet es algo intelectual, un reducto del intelectualismo, y los que ven la tele son los verdaderos borregos que tragan imagenes sin reflexionar sobre ellas.

Es espantoso imaginarse un mundo donde la gente no sabría escribir sin un teclado, ¿no les parece?.

Creo que deberíamos ser más reflexivos a la hora de tomar decisiones, porque puede que el progreso tecnológico implique un retroceso intelectual. Si nuestra sociedad presta demasiada atención a la tecnología estará pasando por alto cuestiones mucho más importantes, sobre todo si esa atención prestada no va acompañada de crítica.

Si uno se queda con la apariencia parece como si internet solo fuera malo por los virus, por los timos, por los delitos que se cometen usando el medio, pero no parece que el medio sea criticado en ningún sentido y menos en su relación con la perdida de atributos y valores humanos.

Si pasar muchas horas delante de la TV es malo, ahora que tenemos 2 pantallas para mirar será peor.

El tiempo que perdemos entendiendo este nuevo medio es tiempo que podríamos haber dedicado a contemplar una puesta de sol. Pero hoy puedes ver puestas de sol en cualquier pais del mundo sin moverte de la silla, eso sí, en una pantalla.

Si no empieza a formarse contenido crítico con el uso de las tecnologías estamos encaminandonos hacía una distopía. Poco a poco los adultos se van dando cuenta del posible daño social que puede acarrear la tecnología tal y como estamos usandola actualmente.

Somos los adultos los que educamos a los niños, mucho de lo que aprenden es por imitación, si nos dejamos manipular ante sus ojos ellos aprenderán a dejarse manipular, si somos críticos entonces ellos tambien serán críticos.

No podemos mencionar las bondades de la tecnología sin hacer una crítica de sus maldades. Y de momento parece ser que la tecnología no es mala ni se usa mal, todo va bien y el internet es muy bonito.

Se me olvidó decir algo importante, además de la dependencia tecnológica está el problema de el entendimiento de por qué una maquina hace tal o cual cosa, es decir, estamos permitiendo que nuestros hijos se especialicen usando máquinas cuyo funcionamiento desconocen. Todos tiran de calculadora para hacer la raiz cuadrada, pero no saben como se hace una raiz cuadrada ni saben como funciona la máquina que les hace las raices cuadradas. ¿No es absurdo?.